漂流教室

2002年1月7日，在一震巨响过后，横滨的一所中学就这么凭空消失了，流下一个巨大的坑在原地，学校的一切，包括学校里的为数不多的学生，老师，就随着学校一同消失了。

然后他们到了未来，未来不是少女漫画中的浪漫爱情故事发生地，未来没有科幻片中令人眼花缭乱的高新科技，站在学校中，校门外的世界没有车水马龙，没有人，没有动物，没有植物，没有水，未来是一片沙漠，未来是黑色的，灰色的，褐色的。

于是这片焦黑广阔的土地上只有这么一座学校，驻在其中显得分外扎眼，什么都没有，只有刺眼的阳光惨白的天空和黑灰色的望不到边际的沙漠。

所以学校中有许多人至始至终都认为是战争爆发了核武器投下夺去了学校周围的一切，惟有自己才是幸存者。

是的这些人是幸存者，是人类濒临灭绝时期从过去世界无意被送来的幸存者，在这个未来，什么都没有，没有水，没有粮食，没有通信，没有电，一切都是陌生的，虽然拼命地想离开，但在疲惫不堪的最后，学校仍是唯一的避风港。

人的脆弱也好坚强也好在此时此刻尽显无疑，人们变的疯狂，昔日道貌岸然的老师拿起武器对准自己的学生，同窗好友互相残杀只为争夺一份口粮，绝望的人点起火焰想与所有人同归于尽，饥饿的时候，人的原始本性就那么赤裸裸的展现出来，面目渐渐变得狰狞，露出獠牙对准自己的同伴。

导演没有把人性本恶刻画地更为深刻，比起BR来，漂流教室应该是让人面对更多的期待，在那样的情况下，多数人还可以团结一起，互相扶持，在沙漠中开垦新的土地，爱情这个东西无论在哪都可以滋生出来，越是艰苦，生长地越是旺盛。

但伴随着一天天的绝望和弹尽粮绝，人的忍受力究竟可以到达怎么样的极限，导演没有给我们明确的答案。

最令我震惊的是当他们好不容易在沙土中找到地下水，却发现水质被严重污染根本不能饮用，前一个画面显示现代社会人们正把化学材料随意丢弃在学校的废坑里，污水慢慢渗进泥土，未来的人们发出绝望的哀号：“是谁污染了学校的土地？！

”来到未来的人们和未来幸存的人类相遇了，未来的人类，头发凌乱，面目狰狞，穿着仿佛原始人的粗布破衣，眼中写满恐惧与悲哀，在无边的沙漠中奔跑，寻找食物和女人。

当得知眼前的人是从过去来的时候，嘴中吐出的话夹杂着何等的愤恨：“是你们害世界变成这样的！

”未来其实不遥远，影片中的未来不过在2020年，十几年的时间，突然之间，一切尽毁，沙漠化席卷了全球，为了抢夺资源和粮食，人类互相残杀，使用化学武器，灭亡，突变，变成四足的爬行的怪物，没有感情，没有梦想，没有希望，只为生存。

而现代世界，密密麻麻的人群仍在行走着，工厂仍然涌出团团烟雾，河流仍被垃圾覆盖着，土地仍被一点点的污染着，森林被砍伐，建成游乐园，我们仍自信满满地说，新能源的开发正在进行中，未来的世界一片美好，人们不愁吃穿，处处充满生机。

看了故宫的纪录片，惊叹着人类文明的杰出与伟大，惊叹于那能工巧匠留下的千年瑰宝，但是，如果环境不给他们生存的空间，那一切，可能在一瞬间就化为尘土，灰飞湮灭。

突然想到了庞贝城，在火山灰的掩埋下，永久地沉睡，再不可能醒来。

千辛万苦，付出生命的代价，保护那黑色土地中的一株小幼苗，原来，沙砾中的一点星绿，竟是那么神奇的色彩，从那一点绿中，仿佛可以看到生命闪动的色彩和光芒。

顿然感觉到，现在的我们，喝的每一滴水，吃的每一口食物，呼吸的每一口空气，眼见的每一处绿色，原来都是那么宝贵，原来真的，随时可能离我们远去。

教室里晓海老师写在黑板上的字伴随着学校从过去来到未来——“活在当下”，未来的人始终不可能回到现代，现在的我们亦然，时间是直线行驶的，没有回程票。

影片的最后人物的结局并没有明确的阐明，但他们是否能回到现代已不再重要，只见黑色土地上发出新芽，开出花朵，足以说明一切。

“活在当下”，应该是影片最主要想表达的主题。

抓住现在，说我爱你，说谢谢；抓住现在，微笑，感激，珍惜；抓住你身边的人，抓住我们所拥有的一切。

写于2006年3月15日

2002年1月7日，在一震巨响过后，横滨的一所中学就这么凭空消失了，流下一个巨大的坑在原地，学校的一切，包括学校里的为数不多的学生，老师，就随着学校一同消失了。

然后他们到了未来，未来不是少女漫画中的浪漫爱情故事发生地，未来没有科幻片中令人眼花缭乱的高新科技，站在学校中，校门外的世界没有车水马龙，没有人，没有动物，没有植物，没有水，未来是一片沙漠，未来是黑色的，灰色的，褐色的。

于是这片焦黑广阔的土地上只有这么一座学校，驻在其中显得分外扎眼，什么都没有，只有刺眼的阳光惨白的天空和黑灰色的望不到边际的沙漠。

所以学校中有许多人至始至终都认为是战争爆发了核武器投下夺去了学校周围的一切，惟有自己才是幸存者。

是的这些人是幸存者，是人类濒临灭绝时期从过去世界无意被送来的幸存者，在这个未来，什么都没有，没有水，没有粮食，没有通信，没有电，一切都是陌生的，虽然拼命地想离开，但在疲惫不堪的最后，学校仍是唯一的避风港。

人的脆弱也好坚强也好在此时此刻尽显无疑，人们变的疯狂，昔日道貌岸然的老师拿起武器对准自己的学生，同窗好友互相残杀只为争夺一份口粮，绝望的人点起火焰想与所有人同归于尽，饥饿的时候，人的原始本性就那么赤裸裸的展现出来，面目渐渐变得狰狞，露出獠牙对准自己的同伴。

导演没有把人性本恶刻画地更为深刻，比起BR来，漂流教室应该是让人面对更多的期待，在那样的情况下，多数人还可以团结一起，互相扶持，在沙漠中开垦新的土地，爱情这个东西无论在哪都可以滋生出来，越是艰苦，生长地越是旺盛。

但伴随着一天天的绝望和弹尽粮绝，人的忍受力究竟可以到达怎么样的极限，导演没有给我们明确的答案。

最令我震惊的是当他们好不容易在沙土中找到地下水，却发现水质被严重污染根本不能饮用，前一个画面显示现代社会人们正把化学材料随意丢弃在学校的废坑里，污水慢慢渗进泥土，未来的人们发出绝望的哀号：“是谁污染了学校的土地？！

”来到未来的人们和未来幸存的人类相遇了，未来的人类，头发凌乱，面目狰狞，穿着仿佛原始人的粗布破衣，眼中写满恐惧与悲哀，在无边的沙漠中奔跑，寻找食物和女人。

当得知眼前的人是从过去来的时候，嘴中吐出的话夹杂着何等的愤恨：“是你们害世界变成这样的！

”未来其实不遥远，影片中的未来不过在2020年，十几年的时间，突然之间，一切尽毁，沙漠化席卷了全球，为了抢夺资源和粮食，人类互相残杀，使用化学武器，灭亡，突变，变成四足的爬行的怪物，没有感情，没有梦想，没有希望，只为生存。

而现代世界，密密麻麻的人群仍在行走着，工厂仍然涌出团团烟雾，河流仍被垃圾覆盖着，土地仍被一点点的污染着，森林被砍伐，建成游乐园，我们仍自信满满地说，新能源的开发正在进行中，未来的世界一片美好，人们不愁吃穿，处处充满生机。

看了故宫的纪录片，惊叹着人类文明的杰出与伟大，惊叹于那能工巧匠留下的千年瑰宝，但是，如果环境不给他们生存的空间，那一切，可能在一瞬间就化为尘土，灰飞湮灭。

突然想到了庞贝城，在火山灰的掩埋下，永久地沉睡，再不可能醒来。

千辛万苦，付出生命的代价，保护那黑色土地中的一株小幼苗，原来，沙砾中的一点星绿，竟是那么神奇的色彩，从那一点绿中，仿佛可以看到生命闪动的色彩和光芒。

顿然感觉到，现在的我们，喝的每一滴水，吃的每一口食物，呼吸的每一口空气，眼见的每一处绿色，原来都是那么宝贵，原来真的，随时可能离我们远去。

教室里晓海老师写在黑板上的字伴随着学校从过去来到未来——“活在当下”，未来的人始终不可能回到现代，现在的我们亦然，时间是直线行驶的，没有回程票。

影片的最后人物的结局并没有明确的阐明，但他们是否能回到现代已不再重要，只见黑色土地上发出新芽，开出花朵，足以说明一切。

“活在当下”，应该是影片最主要想表达的主题。

抓住现在，说我爱你，说谢谢；抓住现在，微笑，感激，珍惜；抓住你身边的人，抓住我们所拥有的一切。

在希伯来语里，“巴别”是变乱的意思，上帝为了惩罚人类的自不量力，变乱了我们的语言。

我们的自以为是为这座“通天塔”添注了省略，总以为生活能因为一种意志而转移的我们，最后总被更强大的力量愚弄。

每一个在《漂流教室》里看过“未来世界”的人一定都会被震动，2020年我不过才35岁，在我还在计划着更远的未来的时候，地球却已经毁灭了，人类所有的痕迹全部一笔勾销，沙漠底下，没人能了解这里从前有过什么样的你侬我侬。

如果真的有上帝，这一定是上帝的震怒，怒发冲冠，忍无可忍。

既然我们用垃圾/自私挖了一座坟墓，时间到了，就一起死吧。

给过我的不去珍惜，那么就不再给了，留下一无所有也好，用现实检验一句老话：天作孽，犹可违；自作孽，不可活。

什么叫因果循环呢，这就是了吧。

《漂流教室》里面能够感悟的东西太多了，把碟放进DVD，第一句出来的台词就是“今を生きろ”-“活在当下”对每个人来说有多重要，大概这对活在混凝土里的人已经很难体会了吧。

我们总觉得自己能活到80岁，总觉得一辈子一定会有20、50、80这样的阶段，总觉得没做完的事情一定还有一个明天可以去等你，总觉得想做的事想说的话一定还找得到更恰当的机会，于是，我们就不停的拖沓下去。

在后悔和遗憾里不停的循环，有关理想总有个借口：因为没有时间而忘了去实现。。

很长的时间里，我沉湎于过去；很长的时间里，我幻想脱离实际的未来，所以我想谢谢这个电视剧，它让我明白：你过去认定的未来往后走一点就是你的现在，你以后认定的回忆往前拨一点就是你的今天，所以，无论这一生你想拥有怎样的回忆或者未来，看看今天你都做了些什么，就都一目了然了吧。。

实在佩服日本人的创造力变态。

世界如此之大，非要把一群年轻人一座学校丢到几十年几百年之后的沙漠中，非要让充满期待幻想的青春陷入退无可退的境地才甘愿。

日本的危机意识恐怕是所有国家中最强的一个，如果几百年后世界沦陷，那么日本人的电影漫画或书籍一定早就言中，道德沦陷、人类进化或退化、世界大战、核武器……直到天荒地老的灭亡。

同类型题材的作品是《大逃杀》，主人公都是一群原本天真烂漫的学生，地点都处于孤立无援的环境，同样都有道德沦陷的人类做背景。

幸好，《漂流教室》里有两位热血教师，多亏他们的指引，我们才看到了一部悲剧背景下充满希望的作品。

我在小时候曾经也有过和浅海一样的梦：如果有一天，突然这个世界除了我以外空无一人，会不会很好？

商场有衣服，超市有食品，所有的这一切都让我占有，会不会很好？

现在看来不过是一个单纯到可笑的梦。

如果这个世界马上要毁灭，你会期待什么呢？

我想，我要牵起身边那个人的手，这样就足够。

活在当下，每个人的每一秒都在创造历史改变历史，与其难过，不如快乐的生活，这样未来会变得更美好吧？

这是一部吸引人眼球的好片子，关键在与它强调的不是死亡，而是讲述一个现在和未来的故事。

片子最终那些学生们没有回到过去，但过去的浅海和结花却走到了一起，未来，又会变成什么样子呢。

即使结局是个幻象也会因为感觉到幸福而笑着流泪。

凭着浅海三崎这对“父母”的心灵相通、浅海那时隐时现的爱慕的心情、还有同样温柔同样拥有温暖笑容的两人，即使节奏有些慢，好多时候还很拖沓，我也总能怀着期待的心情看下去。

其实我从没想过一个这样以灾难为主题的剧能有多少感情戏，就像各种职业日剧一样，两主角只是主线，关系更多是互相扶持，热血占多数吧。

可这平淡的第一集就萌到我了啊。

别扭的重逢，甚至冷得搞笑。

各种细节完全展现俩人性格，太可爱。

越往后越精彩。

最后几集里，毁灭性的意外接踵而来，虽然明白他们总能撑下去，可看到墙壁上的世界地图，沙漠化的描述和变种人类时还是心惊胆战。

没错，在我们遇到不想看到的事物时，多数时候都在想，只要自己身边的环境好身边的人幸福就行了。

荒芜的土地，被掩埋的垃圾，这些丑陋的东西好像转过身就看不到了。

自己平时的一小个乱扔垃圾的行为或者是随手捡起路边的废物，到底能对世界有什么影响。

我们明白，再严重的自然破坏会引起灾难，电视剧里在人面前让人心寒的沙漠景象确实很震撼，可我们除了提醒自己还能做什么呢，呼吁全人类的做法在我看来从根本上没有用。

所以，就像剧里传达的，活在当下。

漂流教室传递的最重要的不是灾难警示人类，而是存在于普通人与人之间的生存态度。

最后一集中浅海说要活下去，在这个未来世界活下去。

并不是努力就会有回到过去的希望，谁都明白这几乎不可能。

手中拥有的只有当下一秒，这份心情，不管身处衣食无忧的过去还是荒凉昏暗的未来，都要坚持下去。

没想到最后是这样的结局，但也许剩下的人的未来并不重要了。

而且回归最初的设定真是太棒了，完全是画龙点睛，信的碎片洒落当初，浅海和三崎的未来改变了，虽只是提前相爱了，但重要的是他没机会后悔，把握现在，做想做的事，这份心终于传达到了。

而且，俩人约会见面的场景太可爱了！

所以，这终究是个完满的结局啊。

对每一个人来说，这都是珍贵的。

long love letter, 原来到最后才能明白这名字的意义。

“你们没有快乐、悲伤，没有想保护的人，也没有什么生存意义吧，活得很单纯吧。

可是我们不行，我们很脆弱，没那种东西是活不下去的。

我们不能只为生存而生存。

就算毫无用处，可是，我们也还是只能活下去”。

本来还沉浸在三崎离去的悲伤中，看到这话哭的更凶了。

当时就有一种冲动，想去抱紧心爱的人，即使近在咫尺也想说着思念的话。

我们是有感情有在乎的人和事物的人类，靠着这些我们终归还有改变世界的能力，这个世界是每一个人的世界，能让它维持着平凡却幸福的生活。

所以三崎的独白说，虽然在被沙漠包围的未来中自己也很幸福。

我想抱紧爱人，不是怕会有一天意外来临来，而是只想享受当下的幸福，当我想念之时，就是在坚定地维护它。

温柔的浅海和用温柔打败浅海的三崎，这两个人的相遇相逢相爱像水到渠成无比自然。

看结尾时两人在商场聊天的戏份一再想到，如不是跌落到那样一个世界，不是在困境中相互依赖，他们也一样会因为相互吸引像普通情侣一样幸福下去，因为实在太配。

只是时间差了那么一年，不过最后浅海还是醒悟了嘛。

另外，在有一集因为年轻的问题三崎说你在挑衅吗这句话之前，我从没想过或意识到三崎比浅海大。

虽然常盘贵子看起来已经老了，可俩人太可爱太和谐搞得我都忽略掉了。

还有浅海昏迷时想象的那个更明显姐弟恋的相遇，也很不错！

别扭加温柔加暖笑加冷人模式贯穿始终！

——————————————回看第一集，终于明白三崎弥留时说的在广阔的大海手牵手，浅海说我们一直在一起游。

三崎不喜欢那种为救别人自己溺水的人，要手牵手一起游。

她说她会游了。

其实她和浅海一直在未来努力活着，即使自己要离开了，她仍然陪着他。

在浅海的白日梦里他回到学校，抱住三崎说对不起，我们要活下去，可以吧，我没错吧。

三崎在他怀里笑，其实他们都明白活下去是对的，就算不能再牵手了，如果她是他，也会带着学生们活下去。

哎呦我越来越觉得这结局太棒了。

看了结局完全不在意剧里的其他缺陷了啊。

一个教数学的年轻男老师，一个因为保护学生被辞职的女老师，一群性格不同的学生，在开学前的一天，和这所学校一起消失了。

这个世界上的大部分人认为他们死了，或者说至少没有活着。

实际上，他们到了不久的未来，也就是说，他们穿梭时空，到了未来，只不过这个未来是人类即将灭亡前的未来，学校周围以及更远的地方，全部是沙子。

面对这莫名其妙的环境，他们惊讶，害怕，恐惧，绝望，挣扎，探索。

一点一点的，他们弄明白了他们的家人是安全的，他们的家人还在过去好好的活着。

可是，食物很少，他们开始为了活下去争夺食物，但是也会为了受伤的同伴一起努力，帮他找药，帮他动手术，帮他输血。

他们也遇到了生活在未来的生物，进化得很适合生存，可是是为了生存而生存的生物，也遇到了残存的讲着中日韩三国语言混杂的语言的人类。

最后，女老师死了，他们怀着希望活下去，因为他们是过去播种到未来的种子，只有他们活下去，这个世界才能变成有生气的样子，富士山频繁的运动，来自地下的火山浆慢慢的改变地貌，给人类带来干净的水，带来矿物质，带来生命的希望。

可是，事实上，我们没有为未来播种种子，至少在人类可知的范围内。

我们自顾自的活着。

这绝不仅仅是一部描述男主角和女主角悲怆爱情的日剧，更多的，提醒我们，去思索很多。

我们要学会把握现在，我们不能只是浑浑噩噩的活着，要为自己找一些活着的意义。

随便什么都好，为了更有钱，为了去想去的地方，为了看一场梦寐以求的演唱会，为了去某个餐厅吃饭，都是活着的意义。

我们是谁，我们在哪里。

我们也许永远也弄不清楚，但是我们要有希望。

最后，我们要环保，环保，其实就是让自己学会和自然相处，就像我们常常花一辈子的时间去学怎么跟社会打交道，怎么跟人打交道一样。

后话：现在的日剧，到底在讲什么呢？

绚丽的特技，现代感的画面。

洼冢洋介和妻夫木聪实在是很嫩，真正的帅哥即使经历十年八年，肤质都没变哪。

初中的时候第一次看这部片子，最近温习了一遍，很不错。

常盘贵子，日剧女王啊。

时光机的故事已不新鲜，麦田怪圈日新月异，这些也算是给我们一些希望。

《漂流教室》。

2002。

主演里比较熟悉的是常盘贵子和山下智久。

早就想看的一部日剧，出品时间上，属于日剧黄金年代的尾声。

现在的日剧相比黄金时代的日剧，画面清晰，过去的日剧大多数是录像带和VCD转录，现在在网上真的是看720p以下画质，都觉得自己受委屈了；另外，字幕水准也高的多。

但是就是不好看。

对日剧还是有依恋的，今年的秋季档，松田翔太主演的《唐吉珂德》，新垣结衣和锦户亮主演的《全开女孩》好歹追了几集，就放弃了，不好看，感觉你要的是一种景观，而他们提供的是另一种景观，不可以说不好，只是，那不是你要的。

前面说的，早就想看这部，因为题材实在引人，一整座学校穿越到未来时空。

当然看过之后并没有预想的那么好，毕竟是电视剧，预算有限，特效不能要求太多。

较之漫画原作，改动的部分也不讨喜，多少把一个原本可以很出彩的题材写浅了。

挺上头的这部剧，然后呢也有很多值得让人反思，又有点讽刺的地方。

比如说大友喝了那个被污染的水之后，然后浅海问到底是谁在污染水啊？

然后镜头切到被丢掉一个大油罐头里不断排除废水。

是的，那些人就是他们拼命要回到过去的某些人干的。

他们觉得学校不见了然后留下了个巨大的洞，不断往里面丢各种的垃圾…这部剧里面有让人思考环境污染，以及沙漠化的问题，还有因为扩建而砍掉了一大片树林来建造的游乐场，都值得让现在的我们来去关注和思考。

还有人性那种为了生存而暴露的本性都有些对比，比如最后出逃的两个男学生，有一个倒在沙漠上，另一个就把他所剩的粮食抢走了，像大友前面说的“为了能让自己生存，是不择手段的”。

感动的地方也有很多，比如他们吃最后一顿饭时，高松和大友他们碰杯时，也不忘给为了保护植物而去世的池垣。

还有大友背着那个女生跳过宽沟，怎么也不放弃她，丢下她。

剧中的音乐也挺让人喜欢的，有那种听了绝地逢生的感觉，也有一丝悲伤的感觉…浅海那句“要活在当下，想做的事要及时做 说的话及时说 没人会知道下一秒发生事 明天发生什么”，很有同感。

不要总是觉得总有机会而没有及时做，要努力活在当下，过好现在。

不要让人生充满遗憾。

总之看完这部剧感慨还蛮多的，先写到这吧嘿嘿。

在20年看02年的老剧。

对于时空的穿越，日剧里的人们似乎总是迷恋于过去。

回到过去时，主人公思考的是关于历史的修正力，利用未来的知识对当下已知的事物做出改变，由此改变未来，相当于对命运的挑战。

而穿越到未来，总是带有警示的意味。

未来的图景总是相当的悲惨，穷凶极恶的环境源于现下人类对资源肆意的浪费。

除非到最后一刻，主人公一心只想回到过去，而非改变未来。

这几点区别，还挺有意思的。

回到过去，亦或是来到未来，通过影视作品我们感受到了两种极端，而其中心只有一个，老生常谈了，那就是：活在当下。

无论时间是否是单向线性的，空间是否会曲折，平行时空是否存在，不知是福是祸，我们能把握的，要把握的，只有当下。

因为只为活着而活着，是不够的。

重要的人就于此刻，在身边，所以，一定要抓紧现在。

当初补山P的剧时，看到了这部剧，看完之后除了一声叹息，更多的是反思，这真的是一部令人受益匪浅的好剧。

一场地震让一所学校凭空消失,连同由于各种原因来到学校里的学生老师，他们来到了一个他们所不熟悉的荒废的未知世界–漂流教室。

恐惧，生存，争夺，野性，背叛...该如何选择?成为他们不得不面对的一个又一个问题，他们又该何去何从? 在那个世界口口声声说要保护学生的老师竟成为了凶手,举起了他们那犯罪的双手; 不知明天到底能不能到来让一个又一个的学生想到死亡; "我回来了!"简简单单的四个字变的那么的温馨却又那么的遥不可及。。。

活在当下。

这应该是这部剧最深的主旨。

活在当下，不是过去，也不是未来。

我们总是想着，现实生活中怎么也不会发生像电视剧里的情节，所以有些东西不必现在就做。

可是，就算我们的学校不会凭空消失去到未来，我们也还是会遇到类似错过，生离死别这样的时候。。。

生命真的很脆弱，所以别等到来不及的时候才去做那些很重要的事，勇敢的说对不起，勇敢的说谢谢你！

大胆的表白出你的爱吧，活在当下！

别让自己后悔莫及。